Творчий рисунок оголеної натури у техніці скетчінг м’якими художніми матеріалами в умовах дистанційного навчання магістрів

Анотація

У публікації висвітлено проблему забезпечення якості вищої художньої освіти під час воєнного стану в Україні, розглянуто резервне здійснення навчання магістрів в дистанційному форматі. Проаналізовано загальну кількість відведених годин на вивчення освітнього компонента «творчий рисунок» на кафедрі образотворчого мистецтва Національного педагогічного університету імені М. П Драгоманова. Підкреслено актуальність проблеми навчання студентів у сучасному освітньо-художньому просторі, зазначено науковців, які працюють в даному напрямку дослідження. Розглянуто ефективність навчання творчого рисунка студентів-художників
у медіапросторі, його позитивних і негативних аспектів. Представлено практичні й теоретичні методи використані в ході дослідження; розкрито суть поняття «скетчінг»; зазначено всесвітньо відомих іноземних і українських художників, які працювали в техніці скетчінг; описано основні принципи, призначення, переваги, властивості й засоби виразності скетчінгу, різноманітність його напрямків, надано загальну змістовну характеристику. Вказано на важливість вивчення техніки скетчінг в підготовці до майбутньої професійної художньої діяльності, її позитивні аспекти та вплив на формування базових технічних умінь. Спираючись на сучасні наукові дослідження виокремлено метод спекулятивного рисунка, зміст і мінуси його застосування в медіапросторі; висвітлено суть поняття дистанційне навчання та його обмежені можливості у підготовці студентів до професійної педагогічної діяльності. Описано процес підготовки магістрів першого курсу
до виконання скетчінгу оголеної натури м’якими художніми матеріалами та порядок організаційних освітніх етапів проведення навчання в дистанційному форматі. Запропоновано до виконання низку творчих завдань, суть яких полягає у відтворені спрощених форм оголеної людської натури м’якими матеріалами; створенні однофігурної, багатофігурної композиції та авторського проєкту. Наголошено на важливості виконання завдань зі скетчінгу згідно описаних рекомендацій. Реалізовано творчий навчальний процес з використанням медіазасобів і технологій спрямованих на послідовність виконання самостійних практичних завдань із застосуванням зазначених методів, що є запорукою подальшої успішної художньої діяльності. Виявлено ефективність швидкого виконання скетчінгу оголеної натури, надано об’єктивну оцінку з подальшими рекомендаціями щодо їх майбутнього впровадження. Здійснено аналіз отриманих позитивних і негативних результатів різного художнього рівня підготовки магістрів, що супроводжується ускладненнями в подальшому
виконанні живої натури.