Формування управлінської компетентності майбутнього викладача ЗВО з використанням інноваційних освітніх технологій

Анотація

У статті висвітлено окремі аспекти формування управлінської компетенції майбутніх викладачів ЗВО у процесі застосування інноваційних освітніх технологій. Проаналізовано такі поняття, як: «професійна компетентність», «управлінська компетентність». Виокремлено основні складові професійної компетентності майбутніх викладачів ЗВО (методологічну, нормативно-правову, управлінську (менеджерську), проєктувальну, науково-дослідну, психолого-педагогічну, комунікативну) та основні компоненти структури управлінської компетентності майбутніх фахівців: мотиваційний, діяльнісний (операційний, функціональний), когнітивний та особистий. З’ясовано, що науково-інноваційна діяльність ЗВО пов’язана із виконанням і впровадженням таких видів проєктів, як: науковий, дослідницький та інноваційний. Окреслені цільове призначення, особливості й різновиди кожного із них та можливості для трансформування зазначених вище проєктів у наукових дослідженнях. Виокремлено необхідні для майбутніх випускників ЗВО знання, що охоплюють управління інтеграцією, змістом, термінами, вартістю та ризиками при виконанні проєкту; керування людськими ресурсами та комунікаціями, а також поставками (контрактами) та якістю. Відображено процес управління науково-інноваційними проєктами в ЗВО відповідно до стадій виконання традиційних проєктів, а саме: планування, виконання й упровадження та звіт. Науково обґрунтовано матричну систему управління проєктами у ЗВО як універсальну форму організації керування персоналом. Розкрито ефективні підходи, методики та стандарти, які доцільно застосувати в ході науково-інноваційної діяльності ЗВО. Доведено, що найшвидший спосіб виконання і впровадження науково-дослідного проєкту – виокремити його складові чи окремі завдання. Важливим у ході його виконання є застосування діаграми Ганта та гнучких методів (Agile, Lean, Scrum). З’ясовано, що провідним завданням управління такими проєктами в ЗВО є максимальне досягнення запрограмованої мети відповідно до окреслених і науково обґрунтованих показників діяльності кожного учасника, термінів його виконання й упровадження, витрат (бюджету) та якості виконання робіт.