Штучний інтелект у підготовці майбутніх учителів початкової школи до роботи з освітнім медіаконтентом

Анотація

У статті здійснено аналіз актуального стану проблеми використання штучного інтелекту (ШІ) у підготовці майбутніх учителів початкової школи до роботи з освітнім медіаконтентом. Проаналізовано сучасні підходи до використання ШІ в освіті, а також його потенційні можливості для покращення підготовки майбутніх учителів початкової школи до роботи з освітнім медіаконтентом. На основі теоретичного аналізу та емпіричного дослідження описано основні напрями використання ШІ у підготовці майбутніх учителів початкової школи до роботи з освітнім медіаконтентом. Обґрунтовано можливості використання ШІ-технологій у підготовці майбутніх учителів початкової школи до роботи з освітнім медіаконтентом, зокрема у контексті підготовки сучасного здобувача освіти, що належить до покоління Альфа. Апробовано доступні в Україні генеративні технології штучного інтелекту – чат-боти ChatGPT і Google Bard. Розглянуто принципи відповідального та етичного використання медіаконтенту в контексті формування цінностей та світогляду учнів, а також
можливості та обмеження медіаконтенту з використанням ШІ у підготовці майбутніх учителів початкової школи до роботи з освітнім медіаконтентом. Визначено можливості, переваги та перспективи використання технологій штучного інтелекту у підготовці майбутніх учителів початкової школи до роботи з освітнім медіаконтентом, зокрема завдяки покращенню якості, збільшенню доступності та підвищенню ефективності підготовки вчителів початкової ланки шляхом створення навчальних матеріалів з медіаграмотності для майбутніх вчителів; розроблення інструментів для аналізу та оцінки освітнього медіаконтенту; запровадження віртуальних лабораторій для практики роботи з освітнім медіаконтентом.